RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKTER MATA PELAJARAN IPA KELAS VIII SEMESTER II SK 5 KD 5.2

wawasanpendidikan.com; masa libur telah berlalu, akhirnya pembelajaran semester genap (II) juga sudah mulai berjalan lagi. saatnya siswa, guru dan segenap eleman yang berhubungan dengan pendidikan melanjutkan aktivitasnya. ada banyak bentuk administrasi yang mulai di rancang oleh guru., nah salah satu kebutuhan guru yang perlu disiapkan adalah RPP. pada pastingan sebelumnya telah dijelaskan tentang RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKTER MATA PELAJARAN IPA KELAS VIII SEMESTER II SK 5 KD 5.1. Kali ini sobat pendidikan akan melanjutkan pada RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKTER MATA PELAJARAN IPA KELAS VIII SEMESTER II SK 5 KD 5.2. semoga bermanfaat. 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMPIT.........
Kelas/Semester : VIII/2
Mata Pelajaran : IPA
Alokasi waktu  : 4 X 40’ ( 2x pertemuan )

Standar Kompetensi
5.    Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar
 5.2.  Menerapkan hukum Newton untuk menjelaskan berbagai peristiwa dalam kehidupan sehari-hari.

A. Tujuan Pembelajaran
1. Spiritual 
Qs al an’am ayat 125 tentang keadaan gaya dan tekanan udara

2. Pengetahuan

     Peserta didik dapat:

1. Menyebutkan bunyi hukum I Newton.

2. Menyebutkan penerapan hukum I Newton dalam kehidupan sehari-hari.

3. Menyebutkan bunyi hukum II Newton.

4. Menyebutkan penerapan hukum II Newton dalam kehidupan sehari-hari.

5. Menyebutkan bunyi hukum III Newton.

6. Menyebutkan penerapan hukum III Newton dalam kehidupan sehari-hari.

7. Menjelaskan pengertian gaya gesekan.

8. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi gaya gesekan.

9. Membedakan gaya gesekan statis dan gaya gesekan kinetis.

10. Menyebutkan gaya gesekan yang bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari.

11. Menyebutkan gaya gesekan yang merugikan dalam kehidupan sehari-hari.

12. Menjelaskan pengertian gaya berat.

13. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gaya berat di permukaan bumi.

14. Membedakan berat dan massa suatu benda.

15. Menjelaskan gaya pada benda yang diam.

3. Sikap

 siswa yang diharapkan :  

• Disiplin ( Discipline )

• Rasa hormat dan perhatian ( respect )

• Tekun ( diligence ) 

• Tanggung jawab ( responsibility )

• Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran

          Gaya 

C. Metode Pembelajaran

   1.  Model :   

• Direct Instruction (DI)

• Cooperative Learning

    2.  Metode    :  

• Diskusi kelompok

• Observasi

• Eksperimen

• Ceramah

D. Langkah-langkah Kegiatan

PERTEMUAN PERTAMA

a. Kegiatan Pendahuluan

1) Motivasi dan Apersepsi:

• Apa yang terjadi jika mobil yang kamu tumpangi itu berhenti secara tiba-tiba?

• Apakah yang menyebabkan kita dapat berjalan diatas lantai?

2) Prasyarat pengetahuan:

• Apakah bunyi hukum I Newton?

• Apakah bunyi hukum III Newton?

b. Kegiatan Inti

1) Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

• Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai hukum Newton I dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

• Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan bunyi hukum I Newton.

• Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan bunyi hukum II Newton.

2) Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

• Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

• Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hukum Newton tentang gerak. 

• Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan penerapan hukum II Newton dalam kehidupan sehari-hari. 

• Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi.

• Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

• Peserta didik memperhatikan contoh soal penerapan hukum II Newton yang disampaikan oleh guru.

• Guru memberikan beberapa soal penerapan hukum II Newton untuk dikerjakan oleh peserta didik.

• Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

• Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan bunyi hukum III Newton.

• Peserta didik dalam setiap kelompok diminta untuk mendiskusikan penerapan hukum III Newton.

• Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain.

• Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

3) Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

• Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa 

• Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

• Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

• Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

• Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

PERTEMUAN KEDUA

a. Kegiatan Pendahuluan

1) Motivasi dan Apersepsi:

• Dapatkah kamu berjalan cepat di dalam kolam renang?

• Apakah gaya gesekan bermanfaat bagi kehidupan kita atau malah merugikan?

2) Prasyarat pengetahuan:

• Apakah yang dimaksud dengan gaya gesekan?

• Apakah peranan gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari?

•  Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum. 

b. Kegiatan Inti     

1) Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

• Siswa dapat Menjelaskan pengertian gaya gesekan.

• melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

• menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

• memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; 

• melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

• memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

2) Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

• Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

• memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

• memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

• memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

• memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

• memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

• memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

• memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

3) Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

• memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

• memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

• memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, 

• memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

• berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

• membantu menyelesaikan masalah;

• memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

• memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

• memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

• bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

• melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

• memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

• merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E. Sumber Belajar

  a. Buku IPA Fisika.

  b. Buku referensi yang relevan

  c. Alat dan bahan praktikum

  d. Lingkungan 

F. Penilaian Hasil Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
·        Mendemonstrasikan hukum I Newton  secara sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari ·        Mendemonstrasikan hukum II  Newton  dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari ·        Mendemonstrasikan hukum III  Newton  dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari	Tes unjuk kerja Tes unjuk kerja Tes tulis	Uji petik kerja prosedur Uji petik kerja prosedur Tes uraian	Lakukan percobaan tentang Hukum I Newton Lakukan percobaan tentang hukum II Newton. Berikan contoh penerapan hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari

G. Rubrik Penilaian

Jumlah skor perolehan/jumlah skor maksimal X 100%

Mengetahui, Kepala SMPIT ........... (................................................)

Makassar, 25 Desember 2015 Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (...................................................)

Share this post